其实口吃形成的根本原因是心理因素，口吃的原因比较复杂，有性格因素，有心里因素，也有社会因素。同时与生理及疾病因素也有一定的关系。口吃大多在儿童时期形成的，目前认为与下列因素有关：

1.模仿

据统计，70%的口吃是由于模仿形成的。其发病时间一般在10岁以前，幼儿时期和儿童时期是学习语言、发音的最佳时期，模仿能力极强，同时，神经中枢系统发育不完善，如果在这时期受到口吃的影响，就可能患上假性口吃。这时，如果能得到及时的制止，一般能纠正过来，但一些家长采取奖励或急于求成的话，就会变成真性口吃这便形成了小儿口吃、小儿结巴 ，小儿口吃得不到纠正便演变成成人口吃。

2.人格特征

回顾有口吃的人的病前人格，我们发现，他们往往做事追求十全十美，对自己所做的事不是十分放心，同时敏感、自卑、焦虑抑郁等。他们在发音时力求完美，特别注意自己的说话情况，以致说话时反而紧张，导致口吃。

3.不良暗示

本来一个人在发音时偶而出现口误是一件很正常的事，但口吃患者往往推功就过，把所有正常现象都与口吃连在一起，加上周围人有意无意的提醒取笑和捉弄，就容量对自己的口吃产生焦虑、苦恼，时时提醒自己就是一个口吃患者。

4.心里原因

如精神紧张、焦虑、应激。精神因素是引起口吃的主要原因。

语言表达对于一个人的重要性不言而喻，尤其是对于青少年和儿童，如果不能流畅清晰的表达自己，不但会影响正常的学习与交流，还会遭到同龄人的嘲笑与疏远，从而给孩子的心里造成巨大的创伤，产生自闭或抑郁等心理问题，进而拒绝说话拒绝与人沟通。未来的求职、工作、婚姻全都会受到负面影响。

口吃，也就是俗话说的“说话结巴”，是儿童常见的一种语言障碍，约10%的孩子曾有过口吃，其中男孩是女孩的3倍。2～4岁是宝宝语言发育阶段,他们对周围事物兴趣很浓，但语言功能尚未发育成熟，掌握的词汇有限，不善于迅速选择词汇和流利地联结语音与词语，这时，在某些因素的影响下，就容易出现迟疑、重复、拖长字音等口吃的现象。

有研究人员认为。口吃是因为口腔送气不足,不能把要讲的话语连续发出。还有人推测,口吃是大脑两个半球争夺对语言控制的冲突造成的。然而这两种推测都一直无法得到证实。

事实上,口吃者的大脑与正常人是没有区别的。正常人偶尔也会出现表现为口吃的语言障碍,而且这种现象与口吃者一样,通常都是出现在一句话开始时或换气之后。

弗洛伊德精神分析学派的专家们相信,人的敌意或焦虑是通过受阻碍的语言表达出来的。因此,他们认为,口吃是一种精神性疾病。但是大多数口吃者,用精神疗法治疗后依然无效。而且大量心理表象显示,口吃者并不比其他人更神经过敏。

我有个邻居也是口吃，也不清楚是什么原因引起的，好像是小时候学别人学的，不过现在已经矫正好了。

口吃又称“结巴”，是常见的一种语言障碍。其表现是说话时频繁地、不自主地言语重复、发音延长或停止。

口吃现象大多发生在2～4 岁左右的儿童。据统计，约有10％ 的儿童曾一度发生过口吃，但其中50％～80％ 的儿童不经治疗也会自愈，这被称之为“一过性口吃现象”。9 岁以后应该很少看见口吃现象，而延续到青年期或成年期的只有1％ 左右，男孩比女孩多4 倍。我们现在说的口吃是指那些持续和固定形式的口吃。

口吃发生的原因大致有以下几个方面：

1. 生理原因：有人认为，口吃与遗传、大脑两半球优势或某种脑功能障碍有关，与语言神经末梢缺陷有关。

2. 心理原因：这是引起口吃的主要原因。口吃是一种精神不健康、不稳定的表现。大量事实证明，儿童口吃是儿童受惊、被严厉斥责、惩罚、嘲笑、环境突然改变、父母死亡或者离异、家庭不和睦等情况下引起恐惧、焦虑情绪的结果。

3. 模仿和暗示：儿童时期的心理特点之一，就是模仿性强和易受暗示。这个时期是学习和掌握语言的时候，儿童由于好奇、顽皮，去模仿口吃患者的语言，很容易患口吃。

4. 疾病的影响：儿童脑部感染、头部受伤、患百日咳、麻疹、流感、猩红热等传染病后，特别是影响了神经系统的发育，也会引起口吃。

口吃是语言表达的流畅性障碍，它的主要特点是说话者明确地知道要说什么，但由于不由自主地重复、拖长和停顿而在言语表达时发生困难。口吃主要从儿童早期开始，多发生在2～5岁儿童之间，两岁开始的口吃者中大约80%的儿童能自然康复，所以家长不要太过紧张。可以学会简单的矫正口吃的小方法，平时多与孩子互动练习，可以达到不错的效果，如果孩子随着年龄增长，孩子结巴口吃的问题一直得不到解决，建议家长带孩子到专业的言语矫治机构进行专业的检查和高效的矫正训练。 

言语流畅性训练，旨在调整说话的方式，以防止发生口吃，或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法，包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后，口吃者可先以很慢的速度说话，循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外，将长句子分断，改变说话方式，跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素，也不能完全解决心理障碍问题，但确是一项可行的、治标的辅助疗法。