作者是教师，很多孩子9月份开始上小学。我发现这个时候总有一些家长急着送6岁以下的孩子上学。或许，父母的出发点是好的，但从教育的角度来说，不一定是科学的，有时甚至会影响孩子的一生。

小孩早点上学好还是晚点好？

太小的孩子不能上学，不符合孩子的认知规律，导致孩子上学困难，跟不上其他孩子。我身边以为教师朋友曾经教过的班里的一个孩子，他是班上最小的，比其他孩子小两岁。他妈妈说，在学前班，他的反应很敏感，不比其他孩子差，直接上一年级，然后跟着上三年级。三年级问题出来，孩子成绩明显退步，因为学习压力大，开始出现紧张、失眠、记忆力下降等症状。看到孩子上课犯困，家长很无奈。相比之下，年龄稍大一点的孩子在智力和心理上更成熟，学习上的问题更少。

早读容易导致孩子性格上的缺陷。众所周知，紫檀是世界上最珍贵的木材之一。紫檀的生长期极其缓慢。每100年才长3厘米厚，8900年甚至几千年才能长成木材。一个人的成长不是这样，俗话说：十年树木，百年树人。如果孩子学习成绩不好，心智不成熟，压力会很大，会导致孩子的不自信、怨恨、叛逆、自卑甚至自暴自弃。如果这种心理没有得到适当的干预和引导，肯定会造成孩子的性格缺陷。

所以，为了孩子的健康，为了孩子的未来，父母一定要从长计议，小孩早点上学好还是晚点好，在孩子上学的那一刻一定不能着急。

在一个微信群中，有位妈妈发了一条消息：

孩子的预产期8月底，我现在担心他会推迟，如果等到9月出生，就得晚一年上学了，真是急死人了。

之前，我和几位朋友聊天时，发现有这种想法的妈妈其实很多。她们觉得8月份出生的孩子最划算，9月1号以后出生的孩子，差了几天就要晚一年才能上学，真是太吃亏了。

我听说，有些妈妈为了能够让孩子赶在8月底之前出生，提前几天甚至一个月时进行了剖腹产。很多妇产医院在8月份的剖腹产手术比例，会比一年中其他时间有显著上升，似乎也在证明了这一现象。

01

孩子早点上学好还是晚点上学好?

有人说：

早点上学好，因为，孩子的智力越早开发越好，同时，越小的孩子记忆力也越好。另外，孩子早上学早毕业，将来比同龄人早一年工作赚钱，多一年的经验和发展机会，这些听起来都是很不错的。

有人说：

千万不要让孩子早上学！孩子的思维能力与年龄密切相关，越小的孩子差异越明显。小学初期的孩子差半岁就明显不同，对语言的理解能力、动手能力、运动能力差异很大。现在的小学知识内容偏难，教学速度很快，适龄儿童学习都有些吃力，更不要说偏小的孩子。

让年龄小的孩子去和大孩子竞争，本身就不公平。孩子在不停的挫败感中，自信心被打压，容易自我怀疑，影响孩子性格发展。而孩子性格的形成是不可逆的，早期的不利影响会持续终身。

一位老师说了自己的工作体会：

同一班级，年龄大的孩子更容易得到老师的欣赏和信任，从而担当领导的角色。他们的领导力、合作能力、沟通能力都能得到锻炼。

02

提早让孩子上学弊大于利。

大家都知道有不少幼儿园的孩子刚上小学时，会产生各种不适应。这是因为，小学对孩子的要求比幼儿园高多了。

幼儿园的孩子主要任务是玩和游戏，他们主要学习方式是通过感觉和体验式学习。这是因为在6岁前，孩子的大脑优势是形象思维模式，抽象思维还没有发展起来。

而小学孩子的主要任务是学习，接触到的是各种符号文字等抽象的东西，这些对于6岁前的孩子是非常困难的，让刚满6岁的孩子掌握这些，其实也是很有挑战性的。

如果孩子上学时间比较早，大人要学会提前帮助孩子顺利完成从幼儿园到小学的过渡，这个过渡过程就是幼小衔接。幼小衔接不是简单地把小学的内容提前教给幼儿，而是提前为孩子培养适应小学节奏和生活和学习习惯。

超前学习小学内容的结果，很可能是在用短期的好处来换取长期的负面影响。这些负面影响包括：

对学习失去兴趣，缺乏信心和内在学习动力，表现出短期很厉害，特别是小学低年级阶段。到了高年级，这种提前学习的优势没有了，外在驱动力没了。孩子就开始后劲不足，学习成绩严重下滑。

在孩子的成长过程中，每段时期都有自己不同的任务，这些任务如果是在自己的能力还未完全形成的阶段去提前让孩子做，效果往往是事倍功半和不尽如人意的。而在孩子各方面条件都准备就绪的情况下，效果就会事半功倍。

格赛尔曾做了一个著名的心理学实验，叫“双生子爬梯实验”。

接受实验者是46周大的双胞胎A和B。让A每天练习10分钟爬梯，6周后，A爬5级梯只需26秒，从没练过爬梯的B则需45秒。

接下来，格赛尔让A和B同时进行为期两周的爬梯训练。结果是，B反超了A，只用10秒就爬上了5级梯！

A总共训练了8周，而B只训练了2周，为什么B会反超A呢？

格赛尔的解释是：

46周的孩子开始练习爬梯，其实是超前的练习，所以训练只取得事倍功半的效果；52周开始爬梯，时间刚好，孩子各方面的条件皆已准备就绪，所以训练就取得了事半功倍的效果。

03

6岁是一个重要的分水岭

蒙台梭利有一个敏感期的说法，孩子在敏感期内，会有某种强烈的自然行为，在每一个特定的敏感期中，孩子只对一种特定的知识或者技能感兴趣，经过这个时期之后，不久就会消失。这是一种内在的感觉。

蒙台梭利通过长期细致的观察发现，敏感期与孩子的生命发展息息相关。

敏感期是孩子各种能力学习的关键期，也是影响孩子心灵与人格发展的关键期。在敏感期内学习可以起到是事半功倍的效果，错过了敏感期，就再也没有机会弥补了。

所以，大人要尊重孩子成长的特殊特点和客观规律，违背规律的超前学习，不仅大人和小孩都很吃力，而且大人还会因此怀疑孩子“不是这块料”，孩子也会对自己这方面的才能失去信心。

0-6岁是孩子各种感知感受敏感期集中爆发的时期。

在蒙台梭利的31个敏感期中，除了动植物、科学实验、收集敏感期和数学逻辑的敏感期是6-7岁，文化敏感期是6-9岁外，其余28个敏感期都在6岁前。

可以说，6岁是孩子发展中的一个很重要的分水岭。

6岁前孩子主要通过感觉、身体活动和体验来获取各种技能经验，为自我和人格发展打下全面基础；6岁后孩子开始发展抽象思维能力，这才开始真正拥有学习文化知识的能力。

04

那是不是孩子上学越晚越好呢？

也不是。上学晚的孩子，也容易产生自卑感。

因为小学的孩子有一个自尊因素是来自于身体方面，小学生常常会因为的身体状况和外形而产生自卑。对于晚一年上学的孩子，很容易因为自己个子高和年龄大而产生自卑。

另外一个影响小学生自尊的重要因素是同伴接纳，觉得自己跟别人不一样，可能导致孩子因为被拒绝而无法融入集体。

甚至这个年纪偏大的孩子，还会沦为其他孩子嘲笑和欺负的对象。

容易被排斥、嘲笑和被欺负的孩子主要有这几种：个子太高或太瘦小，和别人不一样，学习特别好或特别差，长相特殊等。

同时，在学校的不愉快经历也容易导致不爱上学，因此变得厌学。

还有，孩子觉得与自己同年龄的人都上更高一个年级了，而自己却和比自己小的孩子一起上学，也会有一种“不如人”甚至“低人一等”的羞耻感。

我小时候就比班上的其他同学大了一到两岁，加上我个子又比较高，这导致我很自卑，这种自卑感一直伴随着我到大学毕业，我总在羞于在同学面前说自己的年龄。

虽然大一点的孩子学习比较轻松，但是也可能因为自卑感等因素，让孩子缺乏自信而无法喜欢学习或不能专注于学习。即便孩子学习成绩不错，也可能因为缺乏自我接纳等因素而难以合群，影响了社交等其他方面的长期发展。

比起学习来，情商发展也是同样重要的。从长期来看，后者的影响要深远得多。

05

孩子最佳的上学时机，是孩子的身心发展条件刚好满足对小学生的要求，有的孩子可能早一些，有的可能晚一些。

一般情况下，6-7岁，是大多数孩子最适合上学的年龄。这个时期的孩子思维有个显著特点：逻辑性增强，尤其是在解决问题方面。

一、6-12岁，孩子有了更复杂有效的思维能力，大脑对认知任务的信息加工速度和能力增强。

同时，随着孩子大脑额叶的发育，控制分心刺激的能力即抑制性，在这期间出现很大的跨越。孩子可以更好地控制思维免受无法想法的干扰。这样，孩子的注意力有了新的发展，能够善于有意识到注意那些与目标有关的信息。

另外，这时期的孩子比幼儿更擅长利用记忆策略来增强记忆效果。

注意和记忆是所有认知活动的前提，是孩子开始正式进入学习阶段的基础。

二、7岁前，孩子看事情的角度是自我中心，7岁后孩子才初步具备了推理他人想法的能力。

他们开始寻求个人和社会领域的规则，还会用他们的推理能力去解决人际关系问题和安排个人生活。

这种能力有助于孩子在进入小学后，适应新环境下自己需要面临的更加复杂的人际关系和各种要求。

三、儿童发展心理学家皮亚杰认为，7-12岁儿童达到了认知发展的重要转折点，新的思维模式出现，进入了具体运算思维阶段，这是抽象思维和逻辑推理的前提。

此时孩子开始通过思维进行心理运算，而不是像6岁前那样通过具体的事物或动作来实现转换。

这样，孩子就有能力来迎接小学阶段的学习挑战。

以上说的是大多数孩子的共性，你的孩子适合早点上学还是晚点上，需要根据孩子的实际情况来判断。重要的是，要以孩子的发展为依据，而不是以家长的想法来做决定。

孩子到底该早点上学还是晚点上学好

目前，小学的招生尤其是私立小学的招生提前布局已成事实。开了春，许多家庭就要计划自家的孩子是否该上小学了。那么孩子到底该早点上学还是晚点上学好呢？在当今社会流行的“赢在起跑线”的理论误导下，这个问题似乎有了标准答案：赶早不赶晚！许多家长认为，出生于同一年的孩子，早上学比晚上学更有优势。有些早到5岁，甚至更早！有些家庭为了能让孩子早点上学，不惜违背自然规律，提前剖腹让孩子 “按计划出生”。以至于如果一个孩子7岁才上小学，家长就会心理不安。这样做是否正确呢？

其实，从科学教育的角度和众多的案例来看，孩子早上学的弊大于利。那么为什么不能早上学呢？根据美国儿童教育家的研究，如果孩子早上学，其心智的发育不适应小学的学业，就会产生“过早开发”的后遗症，以至于孩子的功课学习很吃力，同时还会影响孩子的情感发育，将来在人际交往和社会适应方面会出现大问题。尤其是男孩子不能早上学！通常来说，男孩的发育迟于女孩，一个6岁男孩的大脑语言区水平仅仅相当于4岁半的女孩，读写能力的发展也会迟上1年到1年半左右。我国的幼儿教育小学化，其实是“揠苗助长”的错误做法。中国青少年研究中心的专家孙云晓先生在实践中发现，小学里很多班级的最后几名都是男孩。这些男孩中的大多数是不满6周岁便就读小学一年级，他们调皮、捣蛋，喜欢揪女同学的辫子，喜欢在其他孩子身上涂鸦等。这些“厌学儿童”，老师和家长基本上都认为其智力正常甚至偏好，但却被贴上了“差生”的标签，恐怕都是“早上学”惹的祸。坊主作为教育工作者，多年来见证了太多因为早上学导致孩子成为问题学生的案例。因此，孩子上小学宜晚不宜早，尤其是男孩提早进入小学学习的后果可能很严重。孙云晓认为：社会上流行的“早期教育”变成了“早期摧残。”孩子早上学就早受“摧残”。孙先生是一位有远见的青少年教育专家，他早在上个世纪80年代就以一篇《夏令营的较量》揭示中日青少年在功课之外的教育差异而成名。因此，我认为孙先生的研究是可信的，有重要的参考价值的。

相反，依据美国人的研究，如果我们让孩子晚上学一年或者一年半，就是“给他们最好的礼物”。事实上，孩子晚一点上学，其心智的发育相对“成熟”一些，对学业的适应会更好一些。新东方的俞敏洪和阿里巴巴的马云等一大批精英的成长经历都证明了晚上学比早上学好。俞敏洪和马云都是参加过三次高考才“金榜题名”的，与其说他们第一次、第二次高考的“失利”是“输在了起跑线”，还不如说他们前两次参加高考其“心智发育”还不能适应那样的选拔考试。而经历了一次、再次的高考，他们长了两岁之后，其心智比“同科”应考的考生更加成熟，对知识的理解和掌握更加到位，因此最终他们胜出了。再说说毛泽东主席的成长经历，他就是一个晚上学而成大器的典范。作家任志刚在《为什么是毛泽东》一书中，系统地阐述了毛泽东主席的读书求学经历，同时研究了现代社会的众多案例之后，给我们揭示一个道理：小孩子可以早识字，但必须晚上学。早识字凭兴趣，不可强求。晚上学，最好是6岁半之后，男孩子最好是7岁。前面提到的俞敏洪先生曾经有感于他自己的学习成长经历开玩笑说：男孩子大一点上学除了在学习上有诸多好处外，到了大学之后，在一个班级中，因为心智更加成熟，更容易获得优秀女生的关注，也更容易受到用人单位的青睐。这不得不说是一种优势。

总而言之，孩子晚上学比早上学好！尤其是男孩子应该比女孩子晚1到1.5岁上学。家长朋友应该正确理解“赢在起跑线”这个观点的含义。在孩子该上学的年龄学好分内的课程，让其心智和谐的发展就是“赢在了起跑线”。但是如果太早送孩子上小学，这样的“抢跑”可能最终会导致输在“终点线”，更何况人生的学习和竞争本没有终点，可未雨绸缪，但必须尊重科学，有条不紊才是。