最近，阳阳，一个2岁的男孩，住进了一家医院的儿科。阳阳原本活泼开朗，遇到陌生人从不胆怯。然而，在过去的半个月里，阳阳逐渐变得脾气暴躁，总是哭闹吵闹，胃口越来越差。

医生为阳阳，做了多次检查，但结果显示他的身体状况没有任何不适。经过仔细的调查，我了解了阳阳：的成因原来，从两个月前，我的母亲王耔成龙开始给阳阳，教早教，让阳阳每天看一个半小时的英语对话DVD。另一个小时左右的智力开发游戏让天性活跃的阳阳，感到不舒服。但她急切的母亲却劝她每天强迫自己完成学习任务，从而把儿子培养成“天才”。

郑州大学第二附属医院儿童健康科主任医师阎晓琴，总结说，阳阳食欲不振、气质萎靡可能是早期教育造成的，因为对幼儿来说，过多的强迫和生活习惯的突然改变会让他们感到不知所措。对儿童行动自由的过度限制，如违背儿童天性的过度早教，在无意中形成了一种心理虐待。

在医生的建议下，我妈妈不再强迫阳阳做任何他不想做的事情，而是陪他去公园玩玩具，让他做他想做的事情。半个月后，阳阳的症状完全消失了，他活泼开朗的性格也恢复了。

近年来，早期教育逐渐普及。许多学龄前儿童在两三岁时就开始了他们的“学习生涯”，应父母的要求，他们接受写作、学习英语单词、背诵古诗等训练。这时，如果方法不当，忽视孩子的天性和特点，要求过高，急于求成，就会对孩子造成心理虐待，严重时甚至酿成悲剧。所以专家不提倡幼儿教育。即使实施幼儿教育，也必须适应儿童的智力发展水平。参观公园时，最好让孩子们通过视觉、听觉和触觉来增加知识。这样的“早教”远比让孩子盲目背书写字更科学。

有的家长家长受“不要让孩子输在起跑线上”思想的影响，对孩子的成长有些不切合实际的期望值。他们将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发，把一些超前的背诵、计算、识字等知识灌输给孩子。蔡景昆教授强调，早教的重点不是知识的传授，而是兴趣的培养，是生活能力的培养，是生命个体自身能力的焕发的过程。

而且早教不能全部依赖早教中心，而应该家庭教育和早教中心同步进行。家庭和早教中心都是孩子成长的环境，父母的言行和榜样力量是任何老师和学校都无法代替的。有时候一句温暖的话语，一个亲吻，一个微笑，都会对孩子的社会性发展，人格成长带来非常大的影响。